温暖的教育情怀

王妍妍

情绪的影响是相互的。深情的生活和教育会给生活注入力量，让孩子在成长的过程中体会到世界的美好和生活的快乐。幼儿园老师应该如何关注孩子的情绪变化？如何帮助情感上被忽视的孩子？当孩子示意你的情感需求时，老师如何回应？且听听来自幼儿园一线的声音。

感情成长的第一步:没有思念，没有失望。

现在大部分孩子都是吃吃喝喝，各种玩具都有。但是物质满足也能填补孩子的情感需求吗？

作为一名幼师，这几年遇到过明显被情绪忽视的孩子。例如，陈晨是一个单亲家庭的孩子。她父亲的去世让她年轻的母亲显得如此憔悴，以至于她没有时间照顾他。陈晨经常由她的祖父母照看，她的日常生活能力很弱。当有一个小组活动时，孩子们讨论他们父亲的技能，陈晨也举起了他的小手。起初，我犹豫要不要请他发言。看着他坚定的表情，我请他站起来发言。“父在天上，技在发光。”陈的语气充满了自豪，我的眼睛瞬间湿润了。我该如何回应陈晨的回答？“陈晨的父亲是天使！他的本事就是看着陈晨长大。”“是啊，妈妈说爸爸住在星星里看着我呢！”“陈晨一定不会让爸爸失望，对吗？”“当然！”若干年后，这段对话依然深深地印在我的心里。我知道陈晨长大后会知道“爸爸在天上”的含义，但那时候，我从他的认知中选择了尊重，倾听，接受他的想法，让他在感情成长的过程中不会缺失，不会失望。

造成情感忽视的情况有很多种。这种现象虽然不明显，但影响深远。我能做的就是尽可能的回应孩子，顾及他们的想法，不忽略任何一个孩子的情感需求，尽我所能把我能给孩子的都给他们，把我的微笑留给每一个孩子。(上海市静安区汾西路幼儿园陆佳蕾)

呵护你的情感，用爱陪伴你的成长。

是老师的玩伴，是孩子成长的引领者。我们不仅要有一双发现的眼睛，还要抓住孩子情绪变化的机会，更好地陪伴孩子成长。

小雨性格倔强，在集体活动中缺乏兴趣和主动性，自由活动中经常一个人，不愿意和小朋友一起玩游戏。每次画画，他都经常把蜡笔折断，胡乱涂写。发现这些现象后，我经常和小宇聊天，他也只是说几句，或者只是点头摇头来回答。有一次孩子离园，我从小玉奶奶那里得知，小玉性格内向孤僻，因为从小生长在单亲家庭，渐渐的越来越不爱与人交流。听到这里，我的心里充满了苦涩，我想让小宇感受到更多的关爱，这是对他最好的教育。

一次手工艺课上，孩子们给我展示他们的折纸，我不知所措。无意间发现小宇拿着自己的折纸站在我旁边，怯生生的看着我，眼神里充满了期待。我连忙走过去，俯下身去拿他的折纸。小宇的折纸虽然不是最漂亮的，但却是他用心做出来的。我当着孩子们的面表扬了小宇，鼓励他下次继续努力做得更好。小宇羞涩地笑了笑。

没想到第二天早上来到花园，小宇竟然笑着和我打招呼。我更多的是从日常细节中看到小雨的变化。有一次玩游戏，小宇跑到我身边，俯在我耳边对我说:“我的老师就像我的妈妈，我好爱你，我长大了也要像你一样好。”那一刻，我觉得我所有的付出都是值得的。是“爱”让小玉幼小的心灵焕发出希望的光芒。我仿佛看到“小种子”在春风的温柔抚摸下发芽、摇曳、生长...不需要惊天动地的事迹，只需要无声的陪伴，不需要甜言蜜语的修饰，只需要柔声呵护孩子的成长，细心呵护孕育希望的“接班人”。(北京市顺义区马坡第三幼儿园邢春辉)

爱孩子，从保护自尊开始。

自尊不是成年人需要的东西，但在孩子的世界里同样重要。我们总以为小孩子什么都不懂。其实孩子很小的时候，自尊心就已经开始萌芽了。研究表明，两岁左右的孩子开始在意大人的评价，会策略性地表现出什么是可爱的、有价值的、值得称赞的；在孩子的成长过程中，大人的行为会影响孩子的自尊，从而塑造孩子的行为。

曾经，班里有个叫萌萌的女生，是个“好女孩”，不需要老师操心。一天中午，午休前，萌萌拿着纸匆匆去了厕所。不久后，她从厕所出来，自己去睡觉了。午睡后，我忙着帮孩子们整理衣服，扎头发。一个男生跑过来对我说:“老师，萌萌是不是睡懒觉不起床啊？”我意识到萌萌平时不这样，但今天一定有原因。我一下子就找到了她，看到她把头藏在被子里不敢出来，就慢慢引导她。一开始她紧紧抓着被子，我轻声安慰她，她就把被子掀开了。原来她拉肚子了，把脏东西留在了床上。我不敢起来，怕孩子看到会笑话自己。我感受到了孩子强烈的自尊心，就叫了班里另一个老师先组织教育活动。同时，我赶紧带萌萌去厕所，锁好厕所门，保护孩子的自尊心。我一个人在厕所用热水清洗萌萌。换上备用衣服后，萌萌脸上挂着甜甜的笑容，开心地出门了。

离开花园的时候，我把萌萌奶奶单独约到一个僻静的地方，悄悄跟奶奶说了萌萌今天的情况，并提醒奶奶不要再问孩子了，要保护孩子的自尊心。

自尊是每个人最基本的需求，孩子也不例外。事实上，孩子的自尊心可能比成人更强。当孩子向你发出情感需求的信号时，在教育和引导之前，先保护好自尊，才是最恰当的教育。(天津市东丽区华刚幼儿园冯鑫)

不要让你思想的“风筝”断了线。

在游戏绘画课上，小智全神贯注地画画，当我走在他身边时，他浑然不觉。纸上用简单的线条勾勒出一个大人和一个小孩。他们正在荒野中放风筝，手里拿着长长的线。地上有一棵小树，空里有两只鸟。虽然台词简单，但内容一目了然。“小智，你在画风筝吗？”我问。小智抬起头，盯着他眨巴的眼睛，激动地说:“老师，你真行，就是放风筝！”说着，小智脸上不禁露出一种陶醉的表情...

“小智太棒了，和妈妈一起放风筝！”我随口称赞道。话音一落，小智的脸瞬间一沉，然后眼泪像珠子一样滚了下来。无论我怎么劝他，他都不说话。

课间，我给小智的妈妈打电话说明情况，问为什么。得知爸爸妈妈因为工作忙，很少有时间陪小智。去年，一次偶然的机会，父母给小智买了一个风筝，答应和他一起放风筝。但从那以后，由于工作忙，我没有遵守诺言。风筝一直一个人躺在客厅的角落里，慢慢的被人遗忘了……我对小智的妈妈说:“任何事业的成功都弥补不了孩子教育的失败。感情不是小事。父母一定要尽力做到对孩子的承诺，否则孩子很容易受到伤害。”

周一早上，小智小声对我说:“老师，我告诉你一个秘密！”我蹲下身子靠近他，小智难掩喜悦，说:“这个周末我和爸妈去放风筝了。这是一只鸟风筝。太美了。天空空是蓝色的，大地是绿色的，妈妈穿着一条漂亮的裙子。我真的很开心。”看着他开心的脸，我才知道，放飞的不仅仅是风筝，还有孩子童年的天真和快乐。原来孩子的快乐可以这么简单。(山东省威海市文登区龙河实验幼儿园谭)

我希望我是照亮你的光。

情感教育是回归生活的教育，是人格和灵魂的“觉醒”。从前，有一个小女孩，午睡时间到了，她很焦虑。我和女孩的父母沟通了很多次，找到了原因。原来，有一天晚上女孩在睡觉的时候，听到了父母激烈的争吵声。于是我用“阳光疗法”帮助女生，进行师生情感互动。

我抱住女孩，轻轻抚摸她的头，告诉她，我愿意做她的好朋友，和她一起战胜午睡，让她恐惧。我的抚摸给她带来了安全感，她的心情也开始放松，带着渴望的眼神。建立信任后，我开始给她讲小时候怕黑不敢睡觉的故事，用同样的经历引起她的情感共鸣。还和姑娘一起看了绘本《你好，暗夜精灵》，让她感受了主人公在黑暗中的奇妙冒险。女孩的身体完全放松了。“所以，黑并不可怕！”午睡时间，她开始主动躺在小床上。父母也改掉了在孩子面前吵架的坏习惯，营造了温馨友爱的家庭氛围。从那以后，女孩的性格越来越开朗，渐渐能像其他孩子一样顺利入睡。

孩子的情绪是很细腻的。教师可以通过语言、动作等多种方式表达对孩子情绪的认可，回应孩子内心的情绪。让幼儿在温暖、充满爱的情感环境中自由成长。(浙江省温州市瓯海区名庭幼儿园吴)