请谈谈你对学校聚焦智慧企业,聚力智慧服务

王海燕校长发展共同体，秉承“变‘人工教育’为‘人的教育’，回归教育本真”的原则；开拓多元化的工作方式，提供更多的策略和方法；展望未来，“和而不同的教育生态”原则形成了一所学校牵头，多所学校合作，上下联动，学生共同进步的发展新格局。

取长补短，提升校长发展共同体综合实力。校长的工作离不开学习的支撑，没有学习的工作不可能有生命力，研究不可能深入。校长只有不断学习，才能成为教学的专家，教师学习的引领者，专家型校长。我们以学科为依托，以课堂为重点，以自我发展、互帮互助、专家引领、整合提升为目标，走实践-研讨-反思-提升的道路，坚持合作共享、互惠学习、分层交流、教学研讨、专题研究、特色提升、反思过程、提升水平、展示分享、示范引导。杨燕:科研总监；孙俊:尚美课程；吴卫国:数学；高宏伟:中文；郭建明:英语；许:物理学；张涛:化学；赵树芝、蒋:结果是凝固的)。

教师互相帮助，加强校长发展社区的后备力量。结合学校实际情况和学科特点，利用网络平台，秉承“每个团队每月一个课题”的原则，开展系列活动。要求我们各成员单位的每一位校长都要有明确的教学管理思路，带领分管团队，深入实际，注重指导，全面推进，做到有计划、有层次、有实效，利用各种交流平台开展多种形式的交流活动，让“抓骨干、抓骨干”的责任落到人身上，“抓大组、抓领导小组”提高大家的绩效。这需要每一个成员都参与进来，为我们的团队做出贡献，展现我们成员学校所有成员的优秀品质。通过互惠学习，实现校长发展共同体的校际互助、管理共建、课题联合研究、资源共享、名人培育，进而建立“和而不同”的教育生态。

打造特色，增强校长发展共同体的驱动力。根据校长发展共同体的三年发展规划，我共同体各成员学校都努力突出办学特色，形成了一套科学独特的教育教学模式、管理制度、特色课程和特色品牌。教育是为人服务的，我们培养的人将来也会为社会服务。所以要培养学生的社会责任感，关注学生的综合素质、创新能力和实践能力，也要关注学生的体验和快乐。我们应该通过学校教育培养他们的科学精神，提高他们的人文素质。通过教师将先进的办学理念转化为课堂行为，校长应该站在教育改革的前沿，引领学校的发展。各成员学校依托校长发展共同体平台，打造区域名校品牌。

总结并扩大校长发展共同体的影响力。社区各成员学校在开展工作的同时，及时梳理、总结、宣传成绩，及时检查不足，以问题为导向，对社区规划设计进行阶段性微调，提高社区行动的科学性、针对性和可操作性。就是教育心灵的交流，灵魂的交融，思想的碰撞，人格的对话。校长不是简单的思想家或理论家，而是一个坚定地站在地球上的实践者。因此，他应该着眼于基础教育改革的热点和难点，有意识地将教育管理理论与教育管理实践相结合，不断创新。

编辑:蒋乃强

王海燕

哈尔滨市通河县第三中学党支部书记、校长、高级教师；特级教师、省教育系统先进工作者、省语文教学专家、省优秀班主任、省优秀教师、省师德先进、省中小学优秀共产党员教师；未来教育家型校长、骨干校长、劳动模范、三八红旗手、群众满意的校长、“四好校长”；主持国家、省、市科研项目8项，被评为国家教育规划项目优秀校长和主持人，多次在国家级、省级刊物上发表文章；省级骨干校长培训专家、市级中小学教师中高级职务评审委员会专家。