推动城乡区域共同发展

2020年以来，孙新校长发展社区以季红小学的“积极发展”理念为核心，提炼社区各校的发展理念，打造新时代各校的品牌教育，形成了一个集发展、师徒、师徒、齐飞、严阵为一体的社区团队。以“坎尼金定律”驱动“短板”，团队实现了学校间的内部激活，形成了长板先行、短板增值、缺口加密的教育文化，开创了社团携手发展的新路径。

“积极发展”引领打造新时期学校品牌。“积极发展”是一种教育理念、指导思想、原则要求和努力方向。它以全面提高学生素质为目标，以科学合理的课程体系为主动发展的重要载体和核心，以优化教学方法、形式和途径为主线实现主动发展，以强化现代教育管理意识和建设一流教师队伍为保障实现主动发展，最大限度地调动学生的内在动力，使学生根据社会和个性发展的需要主动学习和发展。

在社区“主动发展”教育的理论框架上进行教育创新。哈尔滨淮河小学全力打造“治学淮河快乐童年”优质教育品牌；滨平房镇中心学校践行适合学生的教育，打造黑土地浓厚的学校文化。校长不仅是办学的管理者，也是教育教学的领导者。他要从问题导向出发，关注学生的成长，培养具有核心素养的人才，建立全学科的核心素养培养体系。校长要关注教师发展，践行新时期“四好教师”要求，落实德育目标，遵循人才成长规律，遵循教育教学规律，讲好学科背后的故事。通过不断的学习，社区学校的校长们进一步明确了新时代教育对校长的新要求。

“过不去就会痛”，携手做好新时代的家校共育。面对不同背景、不同地域、不同文化习俗的家长和学生，统一要求和管理方法会有问题。今年年初，社区的校长们就家庭教育法草案进行了讨论，畅所欲言，统一了认识。“过不去，就疼。”我觉得可以用两个字来化解家校矛盾:一是“通”字，要求老师要深入了解所在班级的家长，“取其所好”，“对症下药”；第二个“沟通”是青年教师要迅速成为学校主人，责无旁贷地在言行上体现学校的好传统。

它是家长和学校的伙伴，是学校发展不可或缺的力量，是家校沟通的桥梁。教师在与家长的沟通与合作中，要始终保持一种平等的尊重，像对待朋友一样热情地对待家长，表达他们的愿望和关切，让家长愿意配合学校的工作。双方要在沟通中找到学生的闪光点，讲究策略和方法，换位思考，在沟通中达成共识，形成教育合力。

“精细化管理”，共享新时代信息平台。社区内的学校从“单体”变成了“联体”，实现了理念、资源、成果的共享，管理体制、管理方法、管理效率的相互借鉴。

我们以制度的完善为保障，充分发挥社区的功能:共同探讨社区建设的管理，及时发布相关信息，相互学习；以项目驱动为载体，搭建校际合作平台:申请设立各级科研项目，社团在学校规划、教育管理、教育科研、校园文化、师资建设、教学评价、课程建设等方面进行互动。通过灵活的互动方式，拓宽社区教师的交流渠道:通过名师授课、参观和在职培训、主题工作室等。，促进了名师与社区学校教师的互动、交流和共同成长。

编辑:蒋乃强

孙新

中共党员，现任哈尔滨市季红小学党支部书记、校长；第十三届全国优秀小学校长高级研修班成员，黑龙江省五一劳动奖章获得者，体育工作先进个人，哈尔滨市劳动模范，优秀中青年专家，校长好榜样，市首批“孙新校长发展共同体”“孙新校长工作室”主持人；在各种教育期刊上发表论文近百篇。