弘扬中国精神,根植爱国情怀

冯伟

柳州民族实验小学是柳州唐婉小学教育集团的总部。成立于2016年8月。现有36个教学班，1645名学生，专任教师54名，其中少数民族教师21名，少数民族学生516名，覆盖广西11个少数民族。学校在秉承集团“六年教书，终生为学生着想”的办学宗旨的同时，以“民族情怀、世界眼光、现代素养”为学校文化的核心追求。让学生成为饱含中华传统美德、人文精神和民族自信的种子，在广西这片西部广袤的土地上发芽成长。

构建一个“一方一廊一室一方”构建灵魂。

学校积极打造“一方一长廊一室一方”主题场馆。画廊已成为师生陶冶情操、塑造美丽心灵、共同成长的园地。也是校园民族团结教育的生动基地，培育民族团结精神的大课堂。主题场馆向学生讲述了各族英雄冒着生命危险，深谙大义，在重要历史时期始终并肩捍卫祖国尊严、维护民族团结的生动故事。在“三钳”(一起看、一起听、一起讲英雄故事)、“两读”(读英雄诗词、读英雄事迹书)等一系列活动中，让学生感受到中华儿女的勇气和忠诚，强化对伟大祖国和中华民族的认同。校园文化是学校整体教育环境不可分割的重要组成部分，校园民族文化氛围的营造是校园文化的重要载体和校园文化精神的外在体现，是校园文化氛围的主要阵地之一。小广场，以广西铜鼓造型、生动立体浮雕的民族英雄，充满古典文化韵律和美妙意境的民族学校，学习茶经和历史的茶艺室，培育良好家风、树立家庭文明新风尚的家风家训长廊，学习民族特色和图案的剪绣馆，苗族蜡染艺术的蜡染非遗文化传承馆，营造校园民族文化氛围。孩子们在讲故事中激发向英雄学习的爱国热情；在醇厚文化的熏陶下，领略中国文化的精髓和悠久历史；从立家规、传家训的传统美德中吸取修身养性的养分；在传播和学习民族艺术的实践中走进民族艺术的多彩世界，在民族团结教育的氛围中，孩子们沉浸其中，中华民族的认同感逐渐被激发。

构建“八面合一”的国家课程，构建一个正心的人。

学生开设民族文化项目课程。课程的创新之处在于强化民族传统文化情怀，以具有代表性的民族文化活动为主线，课内与课外相结合，通过看、摸、做、玩等多种体验方式，将民族文化的内涵根植于孩子们心中。

每年4月在烈士陵园，学校以班会、队会为立足点，开展“祭英烈”活动和致敬民族英雄的课程。通过瞻仰民族英雄纪念碑、讲述英雄故事、分享英雄家书、观看红色电影、举办主题班会等丰富多彩的德育活动，让民族英雄的高大形象永远树立在学生心中。学校少先队大队带领队员开展民族精神宣讲课程，队员立志成为理想远大、信念坚定、视野开阔、知识丰富的新一代。

民俗礼仪教学课程有计划、分年度、分步骤地推广民俗礼仪，让学生感受到有礼貌、有礼貌、讲道理在家庭乃至社会交往中的重要作用。在民族美食烹饪课程中，学生积极探索广西民族特产、传统小吃、五色米及米制品等的原料和制作工艺。，了解民族饮食文化的博大精深。在民族服饰欣赏课中，我们可以欣赏到色彩斑斓的广西民族服饰，了解服饰上花鸟鱼虫等图案的文化内涵，欣赏勤劳美丽的劳动人民对自然之美和服饰之美的巧妙融合，感受其中蕴含的民族精神。

作为艺术教育的重要组成部分，民族艺术遗产课程已经走进课堂。通过学习剪纸、刺绣、手工灯笼等民族艺术，让孩子们在课程体验中感受到成功感和幸福感。在民族体育课程中，将竹竿舞、抛绣球、滚铁环等少数民族体育项目与体育课程有机结合，在全校推广，增强民族自信心。工匠们可以体验课程的小工匠室和龟美实验室，是孩子们开发新技能，成为小“创客”的活动基地。大自然的鬼斧神工和榫卯结构的巧妙组合，激发学生的创新意识、探索精神和民族自信心，真切感受到科技创新和专业精神给社会带来的正能量。

开展社会实践活动，陶冶情感，陶冶道德。

学校积极开展具有仪式感的主题活动，鼓励学生树立明确的理想信念。在教室、校园外、家里设置教育场，引导学生关注身边的人和事。品味56个民族历经沧桑紧密团结的历史史诗，促进各民族的交流交融，鼓励学生树立明确的理想信念。

九月的“开笔礼”——尊师重教，在充满仪式感的入学礼仪中。让刚入学的一年级新生向孔子敬礼，延续千百年来尊师重教的传统；击鼓，感受入场的神圣和庄严。激励学生立志做有理想、有品德、有活力、有创造力的新一代。

3月3日民俗文化节——在部分少数民族家长的指导下，全体师生通过制作绣球和糯米、排练壮族情景剧、学习绣球舞、竹竿舞、抛绣球等活动，了解壮、瑶、苗、侗等民族的风俗习惯，增进相互了解和信任，传承民族文化，促进民族文化交融。

中国传统节日——中国民间文化代代相传。学校挖掘中国节气的文化内涵，突出“中华民族传统”的“传承”，把握节日节点。在活动中体会中华民族强大凝聚力的根源。

主体性德育实践--发展国民教育，增强民族自豪感。3月孝敬父母、4月祭祀柳宗元、5月传统体育节、6月陪伴童年好歌谣、9月尊师重道、10月科技节、11月英语节、12月剪纸月等快乐童年主题月活动开展得有声有色，各具民族特色。每月一次，师生外出进行“社会实践活动”，参观历史场馆，进入家乡的国家企业和军事基地...走出学校的小教室，走向社会的大世界，充分感受各族人民的紧密团结。在实现中华民族伟大复兴梦想的过程中，师生保持家国情怀，增强民族团结的自豪感和荣誉感。

积极践行社会主义核心价值观，知行合一。

民族自信给了学生强大的精神力量，用评价引导学生系好人生的第一粒扣子，从小事到细节做好自己的人生规划。

将学生自主发展的评价机制与民族文化项目化课程紧密结合，遵循青少年学生的年龄特点和身心发展规律，倡导文化自觉的发展性评价。在学校和老师的指导下，孩子学会规划成长阶段目标，制定成长计划，不断给自己设定新的目标。每学期他们独立向学校申报“形象少年”的各种荣誉称号，在班级、中队、同龄人的帮助下，不断努力靠自己向阶段目标靠拢。文化自觉发展性评价将民族团结的核心理念融入学生血液，为每个学生的积极发展注入积极的催化剂，对自身发展做出客观评价，增强学生的自我认同，将民族精神内化为精神力量，外化为实践。

学校通过多种形式开展民族团结教育，团结社区、家庭大力弘扬民族传统文化传承，自觉把校会、班会、日常课结合起来，邀请校外辅导员、法制副校长、家长志愿者、关工委代表、五老到校，开展爱祖国、爱中华民族、爱中华文化、爱中国共产党、爱社会主义的教育活动，在各族儿女心中播下相互团结友爱的种子，让“各族学生、各族教师、各族家长像石榴籽一样紧密团结在一起。大家互相学习，互相鼓励，共同成长进步，校园里充满了和谐向上的景象。

(教育部公布《中小学德育指南》“一校一案”首批典型案例)