眼光格局的重要性

杨颖

陶行知先生曾说:“校长是一个学校的灵魂。要评论一个学校，首先要评论它的校长。”好校长造就好学校。

从文化的角度制定合适的发展愿景

校长一定要有很高的眼光去看教育的本源，在众多的教育理念中找到适合自己学校的那一个，量身定做，使之符合学校的愿景和师生发展的共同目标，这样学校的各个层面才能汇聚起来，学校的内涵才能深入发展。

了解教育的起源，看到教育成长的方向。2015年，联合国教科文组织发布研究报告《反思教育:对“全球共同利益”概念的改变？总体精神如报告导言所述:“教育应基于人道主义，尊重生命和人的尊严、平等权利、社会正义、文化多样性、国际团结和对可持续未来的共同责任。“教育应该超越功利主义的狭隘观念，教育成长的立足点应该定位在孩子现在和未来的知识传递、能力提升和道德养成上。

立足学校发展实际，制定办学目标。办学核心价值观要能定义学校文化，关注学生发展，覆盖教师发展的共同愿景。它既是学校发展的方向和动力，也是凝聚人心的粘合剂。学校首先要完成办学理念和发展目标的顶层设计。不同的学校要根据不同的生源和办学特色，制定适合学校实际情况的办学思路和目标。他们应该抛弃“包装”思维，在学校的自然土壤上努力，才能成就一片欣欣向荣的森林。

以包容的心态点燃教师的职业热情

人设岗，搭建教师成长平台。为了满足学生的学习需求和学校发展的需要，校长应对教师资源进行战略性管理，将每一位教师安排在最能发挥其专业才能的岗位上。校长也需要智慧和创新的眼光，为一些因为各种问题而倦怠的有才华的老师设置一些岗位，用学校的宽容来提高老师的素质。作为校长，知人善用是领导力的一大体现。

充分授权，赋予教师独立的权利和责任。学校管理涉及方方面面，只有一个校长是管理不好学校的。因此，校长要充分授权给行政人员、教师和学生，让学校里的每个人都能完成力所能及的任务，给教师和学生各种学习和成长的平台。这种“懒”其实隐藏着校长的“苦心”。目的是通过分权培养下属，既能成就师生，也能成就学校。需要强调的是，委托人在授权的同时也要委托责任。只有权责对等，才能在权力范围内将职责履行到最佳状态。

给予温暖，唤醒教师沉睡的热情。在选择教师这个职业的时候，不应该把财富作为价值标准，而应该把职业的成长和学生家长的认可作为幸福标准。学校各项管理工作的开展最终落实到民心工程中。作为一名校长，我们应该考虑到教职工的温暖和痛苦，主动关心他们，热情帮助他们解决各种困难。如果校长有这样的纯情，一定能凝聚人心，点燃教职工的热情，更好地为学校服务。

为转变学校发展方式而不懈努力。

教育应该带着关怀和爱来进行。当学校教育改革风起云涌，蓄势待发的时候，正是学校弯道超车的好时机。一个有教育情怀的好校长，善于抓住这样的发展机遇，立足办学理念和学校文化，探索未来发展之路，依托课程激发学校发展活力，深耕“以人为本”的特色课程，带出“生态、阳光、个性”的好学校。

好校长应该是火种，在教师心中播撒光明，星星之火，可以燎原。

(作者是浙江省杭州市金山初级中学副校长)

编辑:李翔宇