让“宝藏男孩”发光发热

晴雯

近年来，幼儿教师的男女比例和专业水平越来越受到关注，人们也逐渐意识到男教师在幼儿园中发挥的独特作用。然而，目前幼儿园男教师的数量还不能满足社会的需求。让男教师安心学习，提高专业认知水平，在公众的关怀下增强工作积极性和主动性，以轻松愉快的心情投入到幼儿园教学中，实现职业生涯的长远发展，这是山东省滕州市实验幼儿园一直关注的问题。

相关研究表明，幼儿园男教师的职业认知水平直接影响其工作态度。认知由专业知识、专业认同和专业能力三个维度构成，这三个维度分别受到社会、大学、幼儿园和幼儿园男教师自身因素的影响。基于此，我提出了一些提高幼儿教师水平，促进幼儿教育发展的建议。

社会转变观念，保障发展。

在选择职业时，人们经常参考亲戚朋友的意见。如果他们的选择得到支持，他们很可能会投身于工作，否则他们会犹豫不决。所以社会对男幼师的看法至关重要。借助媒体，教育部门可以宣传男幼师的重要价值，帮助公众正确认识男幼师的工作，从而提高他们的职业认同感。

为促进学前教育的蓬勃发展，除了增强男教师的认同感外，还应为男教师提供充足的物质保障。教育部门要逐步完善学前教育政策法规，切实保障幼儿教师的合法权益。各级政府应加大资金分配力度，提高幼师津贴，确保其生活质量，进一步帮助幼师男提升自我价值。

加强高校师资力量，关注性别差异。

加强高校师资力量，不仅可以帮助学前教育专业男生提高职业认同感，还可以帮助他们树立正确的学习动机，从而认真学习专业知识，提高学习效果，增加知识储备，提高专业认知水平。

拥有优秀的师资是合理安排课程的前提。学校课程应该避免一刀切的情况。首先，要根据男女生的不同特点来安排课程。和女生相比，男生的耐心更少。学校应该给学前教育专业的男生加一些手工课，锻炼他们的耐心和动手能力。其次，高校要了解男生的个人优势，有针对性地根据个人优势进行培养，帮助每个学生逐步形成个人发展优势。

为幼儿园创造环境，组织学习交流活动。

为了吸引更多的男教师加入幼儿园，帮助他们快速进入幼儿园工作，幼儿园应该为男教师提供一个舒适的人文和物质环境。比如给男教师提供独立的宿舍、厕所和合适的活动场所，避免让男教师感觉与环境格格不入。

舒适的环境有利于安心学习和工作。幼儿园可以定期组织教师培训，为幼儿教师提供继续学习的机会，帮助教师拓展专业知识。幼儿园要考虑男性的性别特点，安排适合男教师的培训项目。

除了培训活动，幼儿园应该鼓励男女教师之间的交流。在交流的过程中，男老师可以从女老师身上学到很多东西，认识到自己的不足并及时改正。

老师调整心态，不断学习。

作为幼儿园男教师这个特殊而神圣的岗位，应该有为学前教育做贡献的意愿，应该在内心认可自己的职业。在教学工作中，男教师应制定切实可行的目标，从基层做起，逐步提高自己的教学能力，实现自己的专业发展目标。

当前，随着社会的不断进步，学前知识内容和教学方法的快速发展，幼儿园男教师应时刻紧跟时代发展，不断更新专业知识，掌握最新的教学方法，全面提高专业认知水平。

希望在各方的共同努力下，改变“请男教师难，留男教师更难”的现状，形成一支稳定的、具有良好职业素养的男幼儿教师队伍，促进学前教育事业的长远发展。

(作者单位:山东省滕州市实验幼儿园)

责任编辑:陈坤