科学推进幼小衔接

闫涛

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，要防止和纠正学前教育中的“小学化”现象。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要让孩子对书中的人物和生活情境感兴趣，知道文字是有意义的。如何防止“小学化”倾向，让孩子做好入学准备？为了帮助幼儿顺利过渡到小学，重庆市九龙坡区谢家湾幼儿园依托课题，开展了习惯养成的园本课程研究，在实践中找到了一条连接幼儿的科学之路。

对孩子需求的准确定位

我给这个园的家长和附近5所小学低年级的老师发了500多份问卷。根据对家长的问卷调查，90%的家长注重孩子习惯的培养；95%的家长重视孩子读写能力的培养；98%的家长都很着急孩子上小学，希望能在幼儿园学会拼音。根据对教师的问卷调查，100%的小学教师建议孩子在幼儿园阶段就认识和感知拼音，避免“零基础”进入小学。

根据问卷调查的结果和《大纲》中“培养幼儿对文字符号的兴趣”的要求，幼儿园开展了“注意拼音字母符号”的观察活动，将拼音字母符号放在幼儿每天必经的地方。发现小班83%的孩子对音标感兴趣；92%的中产阶级孩子对此感兴趣；根据他们的生活经验，大班95%的孩子可以用手读写，而不是画画。儿童学习拼音符号的兴趣与年龄呈正相关。

秉承《指南》的精神，主要通过游戏让孩子获得相应的经验和能力。结合孩子、家长、老师的需求，明确了研究方向:幼儿之间的联系要注重习惯，对拼音符号的感知难以整合，这样孩子在各种活动中就会对拼音符号产生一定的兴趣。

把握整体课程设计。

按照“好习惯，好生活”的幼儿园理念，梳理出59个幼儿习惯点，将拼音符号有机融入习惯点，开发了5本幼儿用书、5本绘本、59首儿歌、59本新三字经、拼字游戏。这些资源可以配合幼儿园课程使用，延伸到区角活动，融入生命教育活动，具有很强的可操作性。比如，在按时起床的习惯中，整合了对拼音符号“O”的感知，在正确刷牙的习惯中，整合了对拼音符号“A”的感知。根据按时起床的习惯，创作了《公鸡起床》故事、新三字经《按时作息》、儿歌《早起》并设计了游戏《OO艺术中心》。孩子们在讲故事中学会了不睡懒觉的道理，通过儿歌和新三字经，养成了按时作息的好习惯，在游戏中锻炼了动手能力，提高了创造力。

玩游戏有助于养成习惯

我把幼儿园的游戏叫做拼读游戏，也就是拼音，拼读，拼接。格斗游戏不仅仅是一个游戏内容，更是一种游戏方式，更是一种游戏理念和精神。孩子在游戏中的学习潜力是巨大的，老师的合理引导必不可少，有助于孩子充分感知，勇于创新。

第一，注重“玩”。每一个游戏设计都要贯穿“玩”，在各种游戏、不同环境中实践“学着玩，学着玩”，让孩子在“玩”中快乐地感受拼音符号。第二，要突出“拼”。教师要保证每个孩子都有机会在游戏中体验和拼凑，从而促进孩子观察、实践和思维能力的发展。第三，要强调“结合”。首先，绘本故事、新三字经、儿歌、拼读游戏设计都融入了简单拼音符号的发音。其次，游戏与国家规定的五个领域紧密结合，让孩子养成良好的习惯，同时也可以培养各个领域的目标。儿童可以通过艺术活动、体育游戏、音乐游戏、语言游戏、科学游戏、建构游戏、生活体验等多种形式初步感知拼音符号。全园教师参与活动设计，每人承担三个游戏活动的创作，保证了游戏内容的丰富性和独特性，增强了教师的创作积极性。

环境是影响幼儿教育的隐性因素。随着拼读、玩游戏实践的深入，幼儿园“好习惯、巧养成”的环境应运而生。走廊的墙壁是孩子好习惯的展示场所，在这里孩子的视线里充满了图文并茂、充满童趣的好习惯提示，每张图片里都会出现与文字相匹配的拼音符号。幼儿园艺术地呈现幼儿创造的象形字母符号，吸引他们理解。此外，幼儿园的地面上还有一个由单元音符号组成的跳跃网格图案。孩子们在阅读时对跳跃感兴趣。走廊里还有一辆标有拼音符号的小火车，孩子们可以在里面自由玩耍...有目的地营造玩游戏与培养良好习惯相结合的教育环境，让孩子在自由玩耍中快乐成长。

实践帮助老师和孩子提高。

缓解幼儿在学校的焦虑。通过对2018年至2020年毕业的近300名孩子的跟踪调查，发现他们进入小学后有良好的学习习惯、生活习惯和运动习惯，尤其是对拼音符号不再陌生，能够迅速进入正常学习。我校的园本课程受到了一年级老师的欢迎，更重要的是在一定程度上缓解了家长和孩子入学的恐慌。

提高教师的专业素质。这门课程的发展不是一蹴而就的。面对发展过程中出现的问题，教师们进行了四个阶段的游戏研究。第一阶段，我们发现老师过多的谈论游戏内容，会缩短孩子独立游戏的时间，容易让孩子对游戏失去兴趣。所以我们提议老师在整个游戏过程中的指导时间不要超过10分钟。第二阶段，老师缩短了授课时间，但由于游戏内容单一，孩子们对游戏的兴趣不够浓厚。所以我们把59游戏和户外运动、音乐、美术、表演等游戏结合起来。第三阶段，孩子对游戏的兴趣变得浓厚，但我们发现游戏限制了孩子的思维。所以我们鼓励老师大胆创新游戏。第四阶段是提高教师的教研能力和专业素质。

提高幼儿园的辐射引领能力。通过实践，我们发现孩子的思维能力、表达欲望、自信心都增强了。幼儿园里到处都能听到孩子们唱儿歌，到处都能表现出他们的好习惯。每个参观幼儿园的老师都会情不自禁地称赞幼儿的好习惯。同时，我园开发的园本课程在全市学前教育研究大会上进行分享，并将课例送到区县，充分发挥了公办园的引领示范和辐射作用，展示了学前教育工作者敢于创新、勇于挑战的良好风范。

习惯决定一个孩子的一生，幼儿园将继续以习惯为出发点，以游戏课程为导向，在幼儿凝聚力研究的道路上继续前行。

(作者单位:重庆市九龙坡区谢家湾幼儿园)

责任编辑:陈坤