朦胧的情感需要“引路人”

张赛

刚接手新班的时候，我花了一周时间观察班里的学生，发现他们每天都在认真学习，既不嬉闹，也不安静地谈恋爱。我暗自惊讶这班学生应该很好带，但很快现实打破了我的幻想。

开学的第二个月底，潇雅来看我。她看上去有点焦虑。从潇雅口中，我得知班上的小明在追求她。一开始，他只是送零食、文具等。来表达他的爱意。后来演变成在微信上给潇雅发“你是我的世界”“你想要什么我都给你”。潇雅给我看了微信截图，我惊呆了。小明在老师面前通常很害羞，看起来很安静。然而，在互联网上，他尽力模仿成人，似乎只有这样才能表达他温暖的“爱”。潇雅还告诉我，小明总是故意在班上点名，去别的班宣传她是班花，给她造成很大困扰。

我想也许和小明谈一次就能解决问题。我把他单独请到会议室，关心他最近的朋友。“你在班上有什么好朋友？你喜欢他们吗？”“梁潇，小鹏，晓迪，男生女生都有。”“不是有潇雅吗？”我想知道。他平静的看着我，说:“不，我一般不跟她说话。老师，她跟你说什么了吗？”我知道没有必要再问了，他也不会告诉我。

不能说第一次沟通完全没有效果。几天后，潇雅发现小明不再在课堂上单独叫她的名字了。但我知道问题远没有解决，所以找了小明的父母谈谈。小明的父母对他要求很严格——不准他玩电子产品，周六日报全是辅导班，不准他找朋友玩，等等。我妈听我说了小明早恋的动向和不当行为后，说小明跟她说了这件事，被她严厉批评了。她让小明删除那个女生的联系方式，后来他偷偷加了。

我给家长提了几点建议:第一，关于小明打扰女生的不当言语和行为，他应该反思，向对方道歉；其次，老师和家长都应该对青春期的孩子进行教育和引导，告诉孩子在这个阶段对异性有好感是正常的，但是冲动之下做出不恰当的举动是不对的。

小明妈妈担心亲子沟通。关于父母与子女的亲密关系，她觉得自己处理不当，用严格的监控代替了平等的对话。希望能给她一些建议。这是我想帮她解决的问题。对于青少年来说，除了学校学习，同伴关系和亲子关系都会影响他们对归属感和爱的需求。正是家庭亲密度的缺失，在一定程度上导致了小明在同学关系中的越位。我向她提出了几点建议:一是让小明多参加活动，让快乐代替空虚感；第二，多给他独立空的空间，在他犯错后尽量正面引导；第三是更多的陪伴和倾听互动。

那个星期五，我在班里开了一个主题为“认识青春期的我们”的班会。通过播放青少年在各自领域努力拼搏、取得良好成绩的励志视频，引导学生在青春期树立远大理想。然后用一些关于早恋不良后果的新闻，让学生讨论“如何正确与异性交流”。同学们纷纷发言:“要文明礼貌”、“不要被网络、电视上的爱情剧影响，要有正确的道德观念”、“不要因为好奇而冲动，让自己在人生中后悔”。

一周后，小明主动找到我。“老师，我妈妈和我谈过，我觉得她是对的。我想向潇雅道歉，并以正确的方式与她相处。我妈也不像以前那样一直盯着我看了，也愿意和我说话了。我觉得很幸福。”我知道小明已经意识到了自己的不当行为，修复了他和父母之间的亲子关系。

最终，潇雅接受了小明的道歉。小明还告诉我，他会向潇雅学习，把他的好心情变成动力，做一个更好的自己。对于早恋，首先要确认学生的心理，比如好奇、模仿、叛逆等。，然后根据心理分析对孩子进行引导而不是谴责。老师和家长要做孩子青春期的引路人，让孩子在理解自己青春期情绪的同时，学会如何正确地与异性沟通，把朦胧的善意变成踏实进取、互帮互助的真正友谊。

(作者单位:天津五中)

编辑:曹吉