陪伴是给孩子最好的礼物视频

孙鸿雁

最近经常有家长接到关于孩子使用短视频的咨询电话。两代人因为刷短视频产生各种亲子矛盾。有家长表示，“孩子在家上网的时间比较多，使用手机有正当理由。作为父母，我们不能不让孩子用。”也有家长表示，“短视频的内容五花八门，有教烹饪画画的，有展示唱歌跳舞的，有晒自己的宝贝和美食的...经常看到他拿着手机笑。我怕看多了耽误学习，就让他卸载了。为此我们父子大吵了一架，我的孩子好几个星期都不跟我说话。”

随着互联网的发展，短视频作为一种新的媒体形式进入了人们的生活。青少年天生对新技术新产品充满好奇，短视频在青少年中的渗透率越来越高。中国青少年研究中心2020年完成的一项针对全国八省市万余名中小学生的调查显示，近七成青少年使用过短视频手机软件，其中近五成经常使用。经常接触青少年的短视频，父母对孩子行为的焦虑和干预，可能成为互联网时代亲子关系的新课题。

因此，如何引导孩子利用好短视频，是互联网时代亲子关系的新课题。家长只要记住以下四个关键词，就可以引导孩子科学合理地利用好短视频，让短视频成为促进亲子关系的桥梁。

承认

短视频是一种新的媒体形式。大部分家长作为网络时代的移民而非原住民，对网络上的各种产品自然感到紧张和不安:害怕孩子耽误学业，被不良信息带偏，影响身心健康，养成不健康的生活方式...这种对新事物的焦虑和对教育孩子的焦虑混在一起，很容易让家长把短视频当成洪水猛兽。一位家长说，“我在孩子手机上卸载了几个短视频app，后来发现他偷偷放回去了，而且藏得很深，表面上看不出来。现在我们母子在斗智斗勇，玩‘有本事你来抓我’。”母亲的担心是可以理解的，但管理孩子的方式是不可取的。看似是她在控制孩子，其实是她和妈妈在玩捉迷藏。

发现未成年人使用短视频的主要原因是好玩和减压，说明放松是未成年人的心理需求。孩子下载短视频应用，说明学习之余想找点乐子，短视频正好满足了他们的休闲娱乐需求。而且我们的研究还发现，大多数未成年人认为短视频有利于拓宽知识面，基于视频的学习非常有趣。这说明短视频也满足了孩子的一些学习需求。家长要理解和丰富孩子的生活，满足孩子的心理需求。如果家长不希望孩子使用短视频，又不提供其他缓解压力的方式，孩子该如何自我管理？不管家长喜不喜欢，短视频就在“那里”，孩子总会刷。所以与其阻止孩子刷短视频影响亲子关系，不如采取接纳的态度，让孩子在课余时间大方接触短视频。

工商

家长接受孩子使用短视频只是促进亲子关系和谐的第一步。如果家长有机会和孩子一起看短视频，和孩子一起欣赏和讨论短视频的内容，会对孩子有更有效的引导。

“人人自媒体”时代，短视频平台内容良莠不齐，治理难以到位，也是家长们特别担心的问题。小孩子怎么看待明星带货？会不会养成不理智的消费习惯？网上晒豪宅豪车、名牌包包、名表的行为，以及那些一夜成名的传说，会让孩子形成不劳而获的价值观吗？父母的担心不无道理。因为这些顾虑，家长要陪孩子看短视频，和孩子讨论短视频的内容。在一起观看和欣赏的过程中，父母的教育理念也能逐渐渗透到孩子身上。而且我们在研究中发现，家长对孩子使用短视频的了解越多，孩子使用短视频的次数就会越少。相反，如果家长不了解孩子刷短视频的行为，孩子更容易对短视频产生依赖。

所以建议家长尽量多陪孩子。饭后不妨和孩子一起刷短视频，让孩子享受其中的乐趣，了解孩子的浏览兴趣，并借机引导孩子。一位家长说，刚开始看到孩子刷短视频，她很生气，直到看到Tik Tok平台举办的一个读书活动，很多文化名人分享读书心得。她认为她可以引导她的孩子阅读。于是，她主动提出和孩子一起“刷”与活动相关的短视频，把看到的有趣的标题写下来，或者和孩子一起讨论。后来，孩子主动提出要买几本书，给她列了一个书单。短视频和线下阅读相结合，孩子不仅主动要求阅读，还经常说“又缺书了，赶紧去买书”。这个家长是从冲突到陪伴，从陪伴到引导，让孩子形成积极的学习意识。

行为端正的

未成年人在使用互联网时会面临更多的安全风险，如信息泄露、性暴力、金融诈骗、商品诱惑等。所以家长在陪伴和引导孩子使用短视频的时候，首先要给孩子立规矩。比如关于个人信息安全保护、青春模式使用、直播打赏、赞互动等。，你应该告诉你的孩子你能做什么，你不能做什么。在制定规则之前，让孩子明白为什么。这些网络安全原则是没有商量余地的，家长可以直接问孩子。

另外，家长要和孩子讨论使用短视频的具体要求，比如和孩子一起使用短视频的时间、地点、频率、时长、消费等。规则可以由孩子先提出，家长和孩子商量后确认，鼓励孩子写下使用要求，贴在家里容易看到的地方，提醒孩子遵守规则。如果孩子没有很好地执行既定的规则，家长应该采取一些措施帮助孩子遵守，一些小惩罚也可以适当，比如减少刷短视频的时间。不应该有太多的规则。可以抓大放小。先确定几个主要规则，等孩子使用一段时间后再根据具体情况进行调整。

家长要逐渐把既定的规则变成孩子的好习惯。以时间管理为例。家长要教给孩子一些时间管理的方法，如何安排娱乐休闲，如何先做重要紧急的事情，如何增强自制力等等。这些方法光靠父母唠叨孩子是学不来的。他们需要父母给孩子一些示范，让孩子在多次尝试后养成良好的媒体使用习惯和健康生活习惯。

参加

媒体是青少年了解和探索世界的重要渠道。短视频平台上有很多丰富的学习内容，可供未成年人学习。根据中国青少年研究中心的研究，中小学生使用短视频学习才艺的占67.1%。此外，约60%的学生通过短视频学习知识、生活技能知识和科普知识。这说明短视频可以给青少年带来丰富生动的知识。家长可以从引导孩子到参与，帮助孩子形成健康的媒介参与行为，让孩子从“喜欢刷”逐渐转变为“善于刷”。

发现未成年人多是看短视频，参与评论、转发、制作的比例较低。其中，17.5%参与评论、合拍等互动，15.1%转发，14.6%制作并发布视频。还有7.5%的人使用过打赏功能，4.2%的人购买过广告推荐的商品，4.3%的人购买过直播商品。从这些参与行为中可以看出，未成年人的参与行为既有积极的一面，也有消极的一面。家长要引导孩子参与科学，善用短视频。

北京一个六年级小学生的家长在这方面做得很好。疫情期间，这位妈妈发现孩子经常利用拿手机的时间刷短视频，于是启发孩子在网上搜索“电饭煲蛋糕”，试着和孩子一起做；为了增加运动量，她和孩子一起搜了很多室内运动视频，在家陪孩子玩。为了解决孩子对短视频的好奇心，这位妈妈还和孩子一起学习了制作短视频的技巧，并鼓励孩子把自己喜欢的英语作文改编成剧上传。孩子们在参与创作中学习方法，也增强了他们的网络安全意识和媒介素养。

(作者是中国青少年研究中心儿童研究所所长)

编辑:李周