追求本真的数学课堂

王文君

作为成都市新都区首批现代学校制度试点学校，禅坛小学承担着提供优质教育资源和探索教育创新与可持续发展新路径的双重任务。在办学过程中，学校总是在努力思考如何让国家的教育方针真正落到实处。“我们希望学校在全面实施五育并举的实践中探索一些新方法、新路径。”在以该校党支部书记、校长石为核心的领导探索中，五育同步实施应有一个具体的载体，不应是五个分离的内容领域的累加，而应是同一学科内容的五个目标维度的追求。基于以上认识，在数学文化的研究中，坦坦小学发现数学教育是五育并举的最佳载体。在系统工程的加持下，电坛小学的数学文化建设以五年磨一剑的精神进行了大胆的变革，成就了现在的“积累与发展”。

不是冰冷的符号，而是“鲜活的生命”

建校之初，坛坛小学的学生成分复杂，以农民工子女为主。这些学生的家长要么因为工作繁忙，对孩子的教育不够重视，要么缺乏科学的教育理念和方法。就数学而言，很多同学认为数学难学是因为它概念抽象，推理严谨。而且传统的数学课堂普遍沉闷，导致学生对数学学习缺乏动力和兴趣，越来越多的学生数学成绩不理想。

“当数学这门学科成为短板，无疑会对学生的全面发展产生不利影响。我们希望打开一扇通向数学世界的窗户，让阳光照射进来，让学生知道数学不是冰冷的数字和符号，而是有鲜活的生命和文化底蕴。”石说，忽视数学文化的熏陶，只注重形式的养成，是数学教学的悲哀。她想把数学文化作为一项“拯救”工程，不仅要拯救后进生，还要拯救优秀生，让数学文化真正在坦坦小学全面开花。

学校以“守护真理，静待花开”为办学理念，以培养真知识、真事迹、真性情的真学生为目标，构建“真教育”体系。积极引入数学文化，为师生提供相对自由开放的校园环境，以数学课程建设、数学课堂创设、数学文化主题引导为主，以数学文化活动为辅，为学生打造独具特色的数学文化校园，以数学文化为“探测器”，开启发现学生兴趣和教师梦想的新征程。石认为，“本真教育”体系的核心目的是以符合教育教学规律的方式培养全面发展的学生，数学文化的价值取向与办学追求高度一致。

优秀的教师是学校的灵魂，是学校教育教学可持续发展的生命线，是滇滩小学数学文化建设的核心力量。目前学校专职数学教师中有东北师范大学、华东师范大学、西南大学、四川师范大学等高校的博士生1人，硕士生8人。强大的教师为学校带来丰富的信息和资源，数学文化在教师中迅速得到认可和实践。

“为什么可乐的瓶子是圆的？”"为什么餐馆提供免费续杯饮料？"“为什么很多超市24小时营业？”教师自主开发数学文化的教学内容，以进一步满足学生的需求，加深数学与学生日常生活的联系。

"数学文化的教育离不开数学课程本身."副校长王英豪介绍，加强了滇滩小学数学文化课程的顶层设计，结合学校的教育理念和对数学教育目的的理解，全面构建数学文化教育课程群。学校立足教学实践，围绕数学文化开设校本课程，促进学生理解数学的价值，用数学的眼光看世界。

“学数学”变成了“玩数学”

一位芬兰数学教育家曾说过，数学公式、数学定理与生活现象之间有一道鸿沟，数学教育的任务就是填补这道鸿沟。对于禅潭小学来说，弥合差距的主要途径之一就是将数学文化渗透到数学教育的活动中，运用“减震器”理论减轻师生负担，让学生在轻松愉快的活动中获得知识和技能，同时帮助教师轻松实现教学目标，真正把“学数学”、“教数学”变成“玩数学”。

采访当天，谭谭小学五年级数学组正在举行一场数字华容道竞赛。华容道是一款开发孩子智力，培养孩子逻辑思维能力的游戏。游戏开始后，只见一双灵巧的小手熟练地移动滑块，速度惊人。经过几次激烈的角逐，前五名的学生很快脱颖而出。

“学校的数学文化活动或竞赛是根据学校的数学文化活动指南，有计划、有系统地组织和开展的。目的是让学生在活动中感受数学精神，提高思维能力，加强美育和劳动教育实践，从而提高数学核心素质。”教师发展部部长胡玉兰说。

荀和菲菲是双胞胎。他们在本次华容道比赛中分别获得了第一名和第三名。勋勋哥哥是个阳光的男孩，飞飞姐姐有点内向。带着对小学生活的无限期待，他们来到了谭谭小学这个大家庭。玩魔方、华容道等益智项目是两个人共同的爱好，每次的成绩都是对等的。在春天般的校园里，在浓厚的数学文化氛围中，他们沐浴着阳光，快乐地成长。

走在坦坦小学的校园里，处处都能感受到数学文化的渗透。比如在每个班级的走廊文化墙上设置了数学文化专版，学生可以在这里提出想法和创意，老师也可以给予帮助和支持。内容包括数学家介绍，丰富多彩的数学智力游戏等。，让学生多角度感受数学文化的魅力。不知不觉中也解决了个别学生的心理问题。

田甜是一个敏感的小男孩。他的父亲脾气不好，经常打骂田甜。每天在这样的环境中长大，性格有点急躁，接受不了挫折和失败，觉得一切都得跟着他走。他发脾气的时候会在教室里大喊大叫，需要老师的配合才能制止。数学老师魏松特别关注日常生活，经常开导和鼓励他。过了一段时间，天天的情况有所好转，但还是会突然不愿意上课。一个偶然的机会，魏松发现自己喜欢每天玩魔方，并在学校组织的一次魔方比赛中获奖。于是他邀请田甜做其他同学的“超级产品”，带领其他同学学习“如何快速找回魔方”。慢慢的，我每天和其他同学交流的能力有了很大的提高，可以心平气和的和老师交流了。

“魔方是一项健康向上的运动。魔方大赛的举办，不仅能让学生体验到玩魔方的乐趣，也能让日常这样有心理问题的学生更接近老师，让他们慢慢学会调整和改变自己，最终走上学习的正轨。”魏松说。

滇滩小学的老师们不断用教育智慧和策略拨动学生心灵的“琴弦”。在数学文化和德育方面，学校举办了“数学趣闻”分享会，通过介绍古今数学家取得的辉煌成就，激发学生的民族自豪感。在数学文化和智育方面，可以通过“思而思”、“超脑”等活动提高学生的思维和推理能力。在数学文化和体育方面，开展“民间游戏与数学”活动，增强学生的数感和量感，感受体育精神，提高体育素养。在数学文化和美育方面，举办“创造世界各地的艺术和数学”等创作活动，让学生在剪、拼、画的创作中，用数学的眼光欣赏和创造数学之美。在数学文化和劳动教育方面，开展“校园农场与数学”等活动，让学生在农场中发现和运用数学，增强劳动意识，提高劳动效率，启迪创新意识。