班主任四大能力

田崎敬浩

小学班主任既是班级工作的管理者，也是具体工作的实施者。班主任作为班级的最高指挥者，其核心素养对班级建设至关重要。随着教育改革的深入，小学班主任核心素养的培养和提升备受关注，从专业能力、道德操守、人际交往能力等方面对班主任提出了更高的要求。作为一个有着十几年小学班主任经验的老师，我认为要想成为一名优秀的小学班主任，必须具备以下四种能力。

优秀的管理能力。管理能力包括组织能力、沟通协调能力和应变能力。管理能力强的班主任带的班，班风正，学风浓，工作有条不紊，是被禁止的。

组织能力是小学班主任的基本能力。班级建设的目标设计，班级制度的制定，班级工作的规划与流程，班级活动的策划与统筹，活动的组织与开展，都考验着班主任的组织能力。在班级组建之初，有经验的班主任会提前制定各种规章制度，然后挑选管理能力强、积极性高、责任心强的学生组成班委会议。班委会议组成后，立即按规定办事，按规矩管理班级。

它是班主任沟通家校的桥梁，是班主任工作的协调者，是学校工作的主要承担者。当师生之间、学生之间或学生自身出现问题时，班主任要积极介入，尽早介入，把问题解决在萌芽状态。另外，班主任要及时了解教师之间的合作状态，在沟通中起到润滑剂的作用。对于学校的规章制度或临时通知，班主任要及时传达给家长，做好沟通解释工作。

小学生思维敏捷，好奇心强，精力充沛，各种“情况”可谓层出不穷。处理这些突发情况，考验着班主任现场应对突发事件的能力。如果处理得巧妙，大家都会开心。如果处理不当，学生或家长可能会感到不满。对于一个班主任来说，具备沉着、冷静、快速、果断的品质是非常重要的。

情商好。情绪就是我们常说的情商(EQ)。情商高的人对别人体贴入微，给人春风的感觉。班主任的一言一行都会影响学生的情绪和心理发展水平，这就要求班主任具备良好的情商。是班主任沟通家校的桥梁。面对不同类型的家长时，良好的情商可以让班主任反应迅速，针对不同的人做出各种沟通方式，保证沟通和谐有效。

当梯子的感觉。小学班主任除了进行正常的学科教学外，还需要花费大量的时间和精力处理各种班级事务。在日复一日的班级工作中，容易产生负面情绪和倦怠。如何调整心理，释放压力，让自己快速走出迷茫，消除倦怠？这就需要甘当天梯的情感支撑。老师，所以传道授业解惑。心里眼里有感情的老师，会为我们祖国的教育事业做出更好的贡献。

高尚的道德品质。以艺立权，以德强权。高水平的教育教学能力能让学生敬佩，有利于班主任的尊严，而崇高的品德又加强了班主任的尊严。道德是老师，行为是表率。德国需要协调，协调者令人信服。班主任是班级德育的管理者，应具有良好的道德修养，时刻为人师表，做学生成长的引路人。

随着社会经济的不断发展，教育也面临着新的变化。小学班主任的工作压力自然越来越大。如何应对这些挑战，如何将压力转化为动力，不仅是所有小学班主任应该积极面对的新课题，也是小学班主任实现自我价值的新机遇。

(作者单位:广东省深圳市龙华区观澜中心学校)

责任编辑:陈坤