激励性评价对幼儿有什么积极影响

蒋文静

激励性评价是指在教育教学中，教师通过恰当的语言表达，对不同层次的学生给予充分的肯定和鼓励，使学生获得心理上的自信和成功体验。激励性评价作为一种促进学生主动学习的策略，在儿童教学活动中发挥着重要作用。教师需要给孩子营造一个自由、积极、和谐的教学氛围，让孩子在充满关爱、快乐的环境中快乐成长。

对于小孩子来说，玩耍是他们的天性。教师需要抓住孩子的兴趣点，实施多样化、个性化、新颖的教学活动，即游戏化教学活动。游戏化教学活动与激励性评价相结合，有利于挖掘孩子的学习潜能，让他们感受到老师的关怀和尊重，从而督促他们努力学习，不断发展。

激励性评价在游戏教学中的应用是教师关注的焦点，也是难点。基于大量的教学实践，我总结出有效运用激励性评价的三个原则。

具体激励评价。在实施激励性评价的过程中，教师必须严格遵循实事求是的原则，表扬孩子在游戏中的优异表现，让孩子知道自己的行为是否正确，并特别注意避免泛泛的表扬。

在日常的教学活动中，很多老师习惯于不断地说“你很棒”“你做得很好”等一系列对孩子行为的恭维性评价。表面上看，这是对幼儿的一种激励。从本质上来说，一般的评价对孩子没有明显的影响，不能真正激发孩子的学习动机。在评价的过程中，教师应该具体而实际。比如，你可以对孩子在游戏中的行为进行评论，或者根据孩子在一定时期内的行为进行评价，让孩子知道自己的优缺点。

动态激励评价。在应用激励性评价机制的过程中，教师应该关注过程而不是结果。教师要结合孩子的实际需求，激发孩子的参与动机，增强孩子的主观能动性。另外，要遏制一些不良行为动机，保证幼儿朝着健康的方向发展。

为了实现发展目标，教师需要给孩子创造一个积极轻松的学习氛围，引导他们积极创新，让他们敢于犯错，不怕犯错。当孩子犯错时，老师不需要立即纠正。而是要根据实际情况改变与孩子的对话方式，鼓励孩子主动纠正，在纠正错误的过程中培养孩子的自我反思能力。

情感上，老师要及时回应孩子。教师要用鼓励性的语言引导孩子的行为，培养孩子的发散性思维。教师之间真诚的交流可以激发孩子的真实情感，促进师生关系更加和谐。

激励评价要及时、适当。在游戏教学过程中，教师要根据幼儿的身心特点进行引导，抓住时机，保证及时评价，最大限度地发挥激励性评价的作用。面对不知所措的孩子，老师要鼓励他们多思考，积极尝试，同时还要引导其他朋友和他们一起玩。比如在大班教学活动中，老师安排孩子大声朗读《春夏秋冬》这首诗，给孩子介绍春夏秋冬的图片，然后问孩子“你喜欢哪个季节？”一个小孩说:“我喜欢夏天，因为夏天我可以游泳。”老师说:“你很棒。你不仅要说出你喜欢的季节，还要说出具体原因。”这种表扬具有针对性和适用性，有助于促进孩子的深度思考。

灵活性的激励性评价促进孩子的学习更加专注，帮助孩子更加直观地发现自己的优缺点。教师要坚持因材施教，做出恰当的评价，促进孩子的全面发展。

(作者单位:山东省茌平区实验幼儿园)

责任编辑:陈坤