校长有自己的教育价值观,具有教育

程红兵

随着时代的发展，未来的社会将会发生巨大的变化。中小学校长肩负着历史使命，应具备文化自觉，了解变化，适应变化，参与教育改革。

首先是理解变化。这个社会在加速发展，让我们目不暇接。为什么社会变了？社会变化的趋势是什么？未来社会的特征是什么？未来社会的人才标准是什么？弗里德曼在《世界又热又平又挤》一书中提到，未来世界将不再简单地分为发达国家和发展中国家，而是分为HIE和LIE两个国家。“如果我有创意火花，可以在中国台湾省找设计，通过杭州阿里巴巴找厂家代工，通过网站设计企业LOGO。真正的增值，就在原始创意之上……”所以，在这个世界上，判断一个国家的标准就是创新，要么创新高，要么创新低。明智的校长一定会关注时代发展的脉搏，了解未来社会的发展趋势，关心社会的巨变，而不是“对窗外事视而不见，只关注升学率”。

二是适应变化。了解社会的变化，尤其是社会的变化会对教育和办学产生什么影响。在此基础上，积极思考学校如何适应和从容应对社会的巨变。最重要的是校长要有学习能力——校长处在社会变革的巨大洪流中。如果他们缺乏必要的学习能力，他们就会固步自封，不可能适应社会的变化。除了理念和思想的学习，校长还有一个重要的学习内容，就是现代技术的学习。世界科技日新月异，科技对教育的冲击和影响很大。校长是以排外的心态排斥一切，还是不假思索地奉行“拿来主义”？一个明智的校长应该以包容的心态努力学习，研究技术对教育教学的积极影响，同时也要警惕技术带来的消极影响，积极思考技术对课程改革的推动作用，恰当应用，做技术的主人而不是技术的奴隶。

最后，主动回应。有头脑的校长会根据未来社会的发展趋势来探讨学校教育的培养目标，并以积极的态度主动应对。2015年，世界经济论坛提出了“21世纪未来人才必备的关键能力”，包括创新思维能力、批判性思维能力、解决问题能力和协作能力。这些都是未来学校教育要重点培养的能力。校长要立足于现代学校教育的问题，不断进行价值层面的深刻批判和思想层面的深刻反思，不断追问问题的根源，不断探索解决问题的途径和策略。面对课程，面对课堂，面对评价，面对学校文化，面对师资队伍，面对管理风格，面对有思想的校长，不去想当然，不断否定昨天，探索现代社会环境下的教育，探索未来趋势下的办学，探索什么样的课程才能培养出未来社会需要的人才，探索核心素养下的课程建设、课堂设计、课堂评价...这些都是校长主动回应的必然选择。

(作者是金茂学校校长、金茂教育研究院院长、全国名师工作室联盟学术指导专家)