体育课程特色与创新

朱杰

幼儿园体育是以促进幼儿身心发展和培养终身体育能力为任务，以体育活动为手段的教育。《幼儿园工作条例》明确指出，促进幼儿正常身体发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣，是幼儿园保育和教育的主要目标之一。为此，北京市西城区长春街幼儿园以健康教育为平台，开设了体育活动课程，探索其对幼儿健康发展的有益作用。

体育教育是科学的，能有效促进孩子身心健康发展。体育活动应根据儿童的年龄和身心发展特点进行。比如小班的孩子肌肉力量和耐力不足，平衡和躲闪能力差，心肺系统调节功能发育不完善，容易疲劳。在设计和组织小班体育活动时，要在目标确定、内容选择、时间安排、运动负荷等方面考虑周全。

在体育活动中，要保证护理的科学性。护理不能只靠习惯，要适合气候。比如北方的春秋两季，室内没有暖气，气温低，室外阳光明媚，运动后会出汗。如果出门加衣服，会加重运动后的出汗量，回到寒冷的房间脱掉外套也容易感冒。

幼儿园体育活动应遵循锻炼性、教育性、趣味性、简洁性四个基本原则，体育教学实施中应保持“用数据说话”的严谨性。

体育是兼容的，可以有效地执行相关领域的目标内容。幼儿园体育的游戏化形式遵循《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调的全人教育思想，注重不同领域的相互渗透和有机结合，力求通过一次活动实现多重发展目标。

中产阶级的趣味体育游戏《金孔雀轻轻跳》，实现了声音和身体两个维度的四个发展目标。伴随着美妙的音乐，活动情节逐渐展开，“小孔雀”跟着“妈妈”随着音乐的节奏慢慢行走(单脚站立)；当节奏轻快的音乐响起时，“小孔雀”轻快地跳跃着(绕着障碍物行进跳跃)；当优美的音乐再次响起，“妈妈”领着“小孔雀”振翅起舞(转三圈站稳)。孩子可以通过音乐指令改变动作来感受音乐旋律和节奏的变化。

它是一门体育艺术，能有效激发孩子的审美表达。当体育与文艺巧妙结合，教、学、做融为一体时，对培养孩子对体育的兴趣，促进孩子身体的发育会起到积极的作用。

小班趣味体育游戏《小兔子乖乖》将体育与童话有机结合。两位老师分别扮演妈妈和狼的角色，孩子们扮演小兔子的角色。根据故事，老师和孩子们在背景音乐的引导下开始了他们的活动。孩子们沉浸在童话中。随着故事情节的发展和音乐旋律的变化，他们展现了人物的艺术形象，完成了双脚踏步跳跃、上下20厘米高的斜坡、屈膝下蹲等训练目标，也提高了艺术表现力。体育课的艺术性激发了孩子们参与体育游戏的主动性和积极性，展示了体育与艺术的天然融合。

运动具有创新性，能有效拓展孩子的想象力空。儿童在与环境的互动中发展。幼儿园体育注重环境的创设。老师有目的地设计场地，提供辅助材料，让孩子发挥想象力和创造力。

在大班体育活动“猫医生过河”中，过河的方式让孩子有了不同的思考。老师提供了平衡木、轮胎、纸板、布带、塑料墩等物品。在现有平衡能力的基础上，孩子们独立或借助各种材料创造了十几种过河方式。游戏提高孩子的创造力，锻炼孩子的平衡能力。当教师注意给孩子创造环境、提供机会、给予适当的引导时，孩子就能在游戏中增强理解能力，发展想象力和创造力。

(作者单位:北京市西城区长春街幼儿园)

编辑:张彦林