教育

王梦茜王立，温州肯恩大学校长、浙江大学求是特聘教授、博士生导师、英国皇家化学会会士，享受政府特殊津贴，曾为美国耶鲁大学、华盛顿大学等高校访问教授。从事功能高分子、纳米材料等方面的研究多年，先后作为项目第一负责人承担国家自然科学基金项目11项...

李香玉这个世界上没有简简单单的成功可以慰藉心灵，只有扎扎实实的奋斗才能绽放生命之花。王永明是吉林省辽源市东辽县安石一中的语文教师，在这片黑土地上扎根农村教育整整26年。王永明把“开放语文”当作自己毕生的教育追求。“从朦胧认知到逐步清晰，从实...

王俊文地处高原的鄂尔多斯旷远风疾，记者来到内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区第六中学（以下简称“东胜六中”）时，顿觉耳目一新，别有一番景色。一进校门，映入眼帘的是圣贤广场，孔子等多位圣贤雕像伫立其中，令人肃然起敬;西边的操场上，近2000名学生整...

王梦茜提起语文教师郭初阳，业内同行往往称呼他为“新生代语文教育领军人”或“体制教育的反思者”。2005年，郭初阳以一堂公开课《项链》震惊教坛，并由此拿到了全国语文课堂教学大赛的冠军。此后，他的公开课仿若“巴黎时装发布会”，令人充满期待，也令...

郑勤华 徐珺岩教育评价事关教育发展方向，也直接影响公共教育资源的配置、学校的办学行为、教师的教学行为和学习者的学习行为，同时影响着全社会的教育观念与家庭的教育选择。2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，针...

王淑芬处于身心发展关键期的青少年学生具有很大的可塑性，每个孩子心中都有两个自我。老师的一项重要职责就是引导学生成为心灵深处阳光自信的自我，一个追求向真向善的、积极的自我。挖掘孩子心灵深处的能源，照亮孩子的精神世界。小市（化名）是我班的一个男...

李香玉黄灯，女，湖南汨罗人。2005年～2019年任职于广东金融学院，现任教深圳职业技术学院。曾写作《一个农村儿媳眼中的乡村图景》，著有《大地上的亲人》。曾获“琦君散文奖”、第二届华语青年作家奖“非虚构” 主奖、《当代作家评论》年度论文等奖...

刘春香 吕文敏从艺术视角构建主题课程，是洛阳市瀍河回族区机车小学课程创新的一个重要策略。他们通过非遗艺术课程传承民间优秀艺术，培养学生体验美、感知美、创造美的能力，助力学生在艺术的浸润中身心協调发展。中华五千年文化源远流长，洛阳文化在中华文...

马巧暹 陈彩红马坡回民小学是一所历史悠久的少数民族小学，曾经走出享誉全国的洛阳空竹三杰李莉、张耿、巴建国等，是河南省空竹活动教育基地。学校积极挖掘本土资源，开发传统民族体育项目，以抖空竹为特色豐富了课程建设。体育课，是落实立德树人根本任务的...

张砾 王雪迪音乐艺术的学习对孩子各方面发展会产生深远影响，以传承发展民族特色艺术为着力点，洛阳市瀍河回族区五处小学将目标锁定在“快板表演”上，面向全体学生开设了“快乐快板”课程。洛阳市瀍河回族区五处小学始建于1987年，原属中铁十五局集团五...

崔志红随着基础教育课程改革的不断推进，走班制分层教学已逐渐成为初中课堂教学改革的新趋势。顺应时代和学生的发展需求，学校对分层走班教学模式的探索也走过了近五年的历程。学生的学习氛围日趋浓厚，学习劲头和学习成绩都有了显著提升。实践证明，走班制分...

王艳君在义务教育阶段，学生个体差异主要表现在成绩差异、学习方式差异、兴趣爱好差异、学习能力差异等几方面。这要求教师在教学中充分考虑到这种差异性。传统的班级授课制下，能力强的学生“吃不饱”，能力弱的学生“吃不了”，既制约了前者的个性发展，也加...

刘诗超课堂上，老师不仅仅要传授知识给学生，更多地要引发学生思考，让学生学会思考。山东威海经济技术开发区新都中学建于1986年，鉴于班级数量庞大、生源结构复杂的实际情况，学校从2017年起开展基于学生发展的走班制分层教学。经过四年多的实践，分...

何丽琴“三位数乘两位数”是小学阶段整数乘法运算篇章的最后一个内容，对比内地与香港的課程教学可知，两地都十分强调数学学科的应用性，注重培养学生学数学、用数学的意识和能力。在教学方式处理和算法指导上，两地各具特色，各有所长。在学生培养目标、学习...

杨波哈尔滨市公园小学校位于哈尔滨市道外区，是一所老城区内的老学校，有近两千名学生、一百余位教职工。学校几代人坚守教育理想，怀着对教育规律的敬畏，寻求最“真”的教育。歷经多年发展，学校积淀了深厚的教育底蕴，形成了鲜明的教育教学特色。循教育本真...

陈洪 彭阳平 田光华北京市樱花园实验学校始建于1984年，是朝阳区一所九年一贯制公立学校，2013年被确定为朝阳区首批素质教育示范校。学校由特级教师领衔治校，秉承“智美生命，和谐发展”的办学理念，以“诚信、博学、创新、发展”为校训，以培养“...

廖仁华真正意义上以人为本的管理是将刚性与柔性相结合，并拿捏适度，实现管理的最优化， 这既是管理的艺术，又是管理的高效策略。管理永远是办学避不开的话题。如何实施有效的人本管理？凭借多年的学校管理经验，笔者梳理了若干学校管理策略，以期为校长的学...

王晓芳 董穗湘新冠肺炎疫情期间，学生居家学习，线上学科教学尚有前人探索，线上德育活动却无章可循。这不得不让我们思考：如何构建新形势下的教育共同场？如何将德育教育的效果最大化？广东省广州市天河第一小学（以下简称“天河一小”）打造了融合爱国主义...

李晓红英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等。语言能力包括“听、说、读、写”四种能力，这是人类语言交际的主要活动形式，其中听和说占75%...

王旻在目前的英语阅读教学中，阅读与思维相互剥离的现象十分严重，为了帮助学生在发展语言技能的同时，提高分析、批判与创新的能力，笔者尝试从解读标题入手，探究基于思维品质培养的初中英语批判性阅读教学。标题所承载的文本信息显示着文本发展主线和体裁倾...

万宝华《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称“课程标准”）明确指出，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的...

楼旭平 徐文故事，是学生喜闻乐见的教学形式。鲜明的形象、生动有趣的情节，总能吸引学生的注意力。如何更好地利用故事，让它在小学道德与法治课上大放异彩？笔者从故事的丰富来源、把握呈现时机以及鼓励创编等方面进行探讨。博采众长，丰富故事来源从教材中...

徐佳佳课堂教学中利用贴近学生实际的两难情境，能充分调动学生思维活动的积极性，触动学生的心灵。责任担当是中国学生发展核心素养中六大核心素养之一，更是初中道德与法治学科核心素养的重要内容和价值追求。教师可以通过系统性设计、多元化路径、多样性策略...

顾宏帅美国教育学家杜威最早在教育学意义上运用“情境”一词，他认为人们的思维来自直接经验的情境。以布鲁纳为代表的建构主义学习理论指出，教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激活学生原有的相关知识经验，促进学生的知识建构活动，以实现知识经验的...

刘季青能提出问题是学会学习的一种表现，也许不久之后知识会遗忘，但在潜移默化中形成的批判性思维品质，却会一直发酵升华，渗入思想，体现在行为中。通过对高中历史统编教科书的教学实践与观察，笔者发现一线教师普遍感到教材容量大，授课进度提不上来，甚至...